المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات التمثيل الرياضي والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. ولتحقيق ذلك تم استخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وأعد الباحث قائمة بمهارات التمثيل الرياضي المناسبة لطلاب الصف الخامس الابتدائي، واختبارًا في مهارات التمثيل, وتكونت عينة البحث من (35) طالبًا من طلاب الصف الخامس الابتدائي من مدرسة الإمام مسلم الابتدائية بثلوث المنظر – إدارة تعليم محايل عسير، وقُسمت عينة البحث إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية درست وحدة ""الإحصاء والاحتمال"" باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاء الناجح، وعددهم (17) طالبًا، والمجموعة الثانية ضابطة؛ درست الوحدة نفسها بالطريقة العادية؛ وعددهم (18) طالبًا. وخلص البحث إلى: تحديد مهارات التمثيل الرياضي المناسبة لطلاب الصف الخامس الابتدائي والتي تكونت من (16) مهارة فرعية موزعة على خمس مهارات رئيسة: التمثيل الكتابي، والتمثيل بالرسوم والصور، والتمثيل بالرموز، والتمثيل بالمحسوسات، والتمثيل بالجداول. وإعداد استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاء الناجح، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التمثيل الرياضي وكذلك اختبار الاحتفاظ بالتعلم، لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج البحث الأثر الإيجابي الكبير للاستراتيجية المقترحة على تنمية مهارات التمثيل الرياضي والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.