هدف البحث إلى تعرّف أثر نموذج مقترح قائم على التعلم السريع لتدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير التأملي والرغبة المنتجة لدى طالبات الصف الأول المتوسط، ولتحقيق ذلك؛ تم استخدام المنهجين الوصفي والتجربيي على عينة مكونة من (52) طالبة، قُسِّمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (26) طالبة، تم تدريسها الفصل السابع "الهندسة: المضلعات" باستخدام النموذج المقترح القائم على التعلم السريع، والمجموعة الضابطة (26) طالبة، تم تدريسها بالطريقة المعتادة. وأُعدَّ لذلك اختبار في مهارات التفكير التأملي ومقياس للرغبة المنتجة، والتي طُبِّقت على المجموعتين قبليًا وبعديًا خلال الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي (1443ه/ 2022م). وقد أسفَرت نتائج البحث عن استخلاص قائمة بمهارات التفكير التأملي، وتصميم نموذج مقترح قائم على التعلم السريع، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ولمقياس الرغبة المنتجة لصالح المجموعة التجريبية، وعن وجود أثر كبير للنموذج المقترح القائم على التعلم السريع لتدريس الرياضيات على متغيرات البحث، وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات.