الملخص : هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تدريس العلوم باستخدام الأسئلة السابرة على تنمية الفهم ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهجين : الوصفي، والتجربيي، حيث تم استخدام التصميم شبة التجريبي للمجموعتين : التجربية والضابطة ذات الاختبار القبلى - البعدي، وقد قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في : اختبار الفهم، واختبار مهارات التفكير الناقد، وطبقت التجربة على عينة قصدية من طالبات الصف الثالث المتوسط، في مدرسة الروغ بمحافظة أحد رفيدة بلغ عددها (60) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين : إحداهما المجموعة التجريبية وقد بلغ عددها (30) طالبة، درسن وحدة (الحركة والقوة) من مقرر العلوم للصف الثالث المتوسط باستخدام الأسئلة السابرة، والأخرى المجموعة الضابطة وقد بلغ عددها (30) طالبة، درسن الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث. وبعد التجربة تم تطبيق أدوات البحث نفسها بعديا على المجموعتين، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسى (1436-1437)هـ، وقد أشارت نتائج البحث إلى : وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى(0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم ولاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، كما خلصت إلى أن استخدام الأسئلة السابرة في تدريس العوم كان لها أثر مقبول علميا على تنمية الفهم ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث المتوسط.