المستخلص: هذا البحث بعنوان: هدف البحث إلى إعداد برنامج إثرائي مقترح في تدريس العلوم قائم على أنموذج حل المشكلات إبداعيًا وتعرف أثره على تنمية مهارات التفكير العليا والدافعية العقلية لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي لتصميم البرنامج الإثرائي المقترح، وتحديد مهارات التفكير العليا، وأبعاد الدافعية العقلية في تدريس العلوم للطالبات الموهوبات والتي تتناسب مع تدريس العلوم، وكذلك استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذي القياس القبلي والبعدي، وتم اختيار العينة بطريقة قصدية من الطالبات الموهوبات في الصف الرابع بالمرحلة الابتدائية في منطقة عسير اللواتي اجتزن اختبارات الكشف عن الموهوبين للعام الدراسي 1440/1441ه،وعددهن (9) طالبات، وقد طبق عليهن البرنامج الإثرائي المقترح إلكترونيًا في ظل ظروف تفشي وباء (كوفيد-19) الاستثنائية، كما طبقت عليهن أداتي البحث قبليًا وبعديًا والمتمثلة بكل من اختبار مهارات التفكير العليا، ومقياس الدافعية العقلية، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات الطالبات الموهوبات في التطبيق القبلي- البعدي لاختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الدافعية العقلية، لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت النتائج إلى أن حجم تأثير البرنامج الإثرائي القائم على أنموذج حل المشكلات إبداعيًا على تنمية مهارات التفكير العليا والدافعية العقلية كبيرًا، وفي ضوء هذه النتائج تم وضع بعض التوصيات والمقترحات