هدف البحث إلى تعرف أثر برنامج مقترح قائم على أبعاد القوة الرياضية لتدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير البصري والطلاقة الإجرائية لـدى طالبات الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهجين الوصفي والتجريبي على عينة بلغ عددها (64) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، قُسّمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد طالباتها (34) طالبة، تم تدريسها وحدة "الهندسة والاستدلال المكاني" باستخدام البرنامج التعليمي المقترح القائم على أبعاد القوة الرياضية، والمجموعة الضابطة وعدد طالباتها (34) طالبة، تم تدريسها بالطريقة المعتادة. واقتصرت أدوات البحث على: اختبار مهارات التفكير البصري، واختبار مهارات الطلاقة الإجرائية، وتم تطبيقهما على المجموعتين الضابطة والتجريبية قبليًّا وبعديًّا خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1443ه/2021م). أسفرت النتائج عن استخلاص قائمتين بمهارات التفكير البصري ومهارات الطلاقة الإجرائية، وبناء برنامج مقترح قائم على أبعاد القوة الرياضية، كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختباري مهارات التفكير البصري ومهارات الطلاقة الإجرائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وعن أثر كبير للبرنامج المقترح على مهارات التفكير البصري، وأثر كبير أيضًا على مهارات الطلاقة الإجرائية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.