المستخلص: هدف البحث الحالي للكشف عن مدى توافر متطلبات التربية البيئية في محتوى مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي التحليلي الذي يعنى بجمع البيانات عن الظاهرة، ووصفها وتحليلها كماً وكيفاً، ولتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بهذه المتطلبات مكونة من ( )55متطلباً موزعة على خمسة مجالات وطورت هذه القائمة في صورة بطاقة تحليل وبعد التحقق من صدقها وثباتها وتم تحليل جميع كتب علوم المرحلة الابتدائية في الصفوف من(-4 )4بفصليها الأول والثاني للعام الدراسي 4610 -4611ه. وأظهرت النتائج أن مستوى التوافر لمتطلبات التربية البيئية وفقاً للأوزان النسبية المقترحة مرتفع جداً لمجالي (المفاهيم الأساسية للنظام البيئي، والموارد البيئية)، ومرتفع لمجال دور المؤسسات المختلفة في حماية البيئة، ومتوسط لمجالي (حماية البيئة، ومشكلات البيئة (السكان/ التلوث/ الاستنزاف) )، كما تبين أن هناك تبايناً في نسب تضمين هذه المتطلبات بين الصفوف المختلفة. وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة التوازن في تضمين متطلبات التربية البيئية وفقاً لمجالاتها وتوزيعها على الصفوف المختلفة، مع مراعاة الاستمرارية والتكامل العمودي في تقديمها. كلمات مفتاحيه: تقويم، مناهج العلوم، التربية البيئية، المرحلة الابتدائية.