مستخلص الدراسة : عنوان الدراسة: تقويم نشاطات التعلم المضمنة في كتب الكفايات اللغوية في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ضوء مهارات الفهم القرائي اللازمة لطلابها. هدفت الدراسة إلى تقويم نشاطات التعلم في مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية (الكفايات القرائية ) في ضوء مهارات الفهم القرائي اللازمة لطلابها. وفي ضوء ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، وتكونت عينة الدراسة من وحدة الكفاية القرائية من كتب الكفايات اللغوية للبرنامج المشترك للصف الأول والثاني الثانوي بالفصلين الأول والثاني للعام الدراسي 1436- 1437 هـ ، وباستخدام التكرارات والنسب المئوية واختبار مربع كاي لحسن المطابقة أسفرت الدراسة عن قائمة بمهارات الفهم القرائي تضمنت خمس مهارات رئيسة، هي (الفهم المباشر، الاستنتاجي، النقدي، التذوقي، الإبداعي ) وكل مهارة لها عدة مهارات فرعية، وبلغ إجمالي عدد المهارات الفرعية (33) مهارة، وقد أسفر تحليل نشاطات التعلم عن مراعاة (5) مهارات فرعية فقط من مهارات الفهم المباشر من إجمالي (7) مهارات، ومراعاة جميع مهارات الفهم الاستنتاجي في كلا الصفين الأول والثاني الثانوي ، ومراعاة (7) مهارات من إجمالي (8) مهارات من مهارات الفهم النقدي، ومراعاة جميع مهارات الفهم التذوقي في الصف الأول ، ومراعاة (3) مهارات في كلا الصفين من إجمالي (6) مهارات من مهارات الفهم الإبداعي، وبصفة عامة راعت كتب الكفايات اللغوية ( 27 ) مهارة فرعية من إجمالي ( 33 ) مهارة للفهم القرائي أي بنسبة 81,8 %. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات وعددا من المقترحات البحثية .