هدفت الدراسة إلى تقييم عملية صنع القرار في المرحلة الثانوية الحكومية المدارس في مكة المكرمة مع وجهة نظر عينة من مدير المدرسة والمعلمين، وما إذا كانت هناك اختلافات ناتجة عن طبيعة العمل اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. استبانة مكونة من (32) عبارة مقسمة إلى أربعة أبعاد (تحديد والمشكلة، وتشخيص المشكلة، والحلول البديلة والمفاضلة بينهما، و تنفيذ القرار والمتابعة) عينة الدراسة: وتكونت عينة الدراسة من (15 مدير) و (151 معلما) من المستوى الثانوي الحكومي المدارس - الفتيان في مكة المكرمة. وقد استخدمت المتوسطات، الانحرافات المعيارية، النسب المئوية، ارتباط بيرسون معامل، معادلة ألفا كراناش، كما تم استخدام مان ويتني اختبار (ش). النتائج : ووجدت الدراسة عددا من النتائج منها: 1. أن التزام مدراء المدارس الثانوية في سرعة مكة المكرمة من التعليم في مجال صنع القرار كانت مدارسهم على درجة عالية سواء في المجموع أو في الصف كل محور على حدة. 2. المحور الذي يحدد المشكلة في المقام الأول من حيث درجة الالتزام من مديري المدارس الثانوية في مكة المكرمة خلال عملية صنع القرار عملية التعليم، تليها تطوير الحلول البديلة والمفاوضات بينهما، ثم تنفيذ القرار والمتابعة، وأخيرا محور تشخيص المشكلة. 3. فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (? = 0.05) بين متوسط ??إجابات أفراد عينة الدراسة في الصف العام والمحاور الأربعة الفرعية التي تمثل: وسرعة مديري الالتزام في عملية صنع القرار في المدارس الثانوية تعليم الحكومة في مكة المكرمة، وفقا للطبيعة المتغيرة للتيار والعمل، وكانت النتائج لصالح المديرين. التوصيات: أوصت الدراسة بمنح المديرين المزيد من الصلاحيات تحتاج إلى اتخاذ القرارات التعليمية بشأن المشاكل والقضايا المدرسة الأخرى التي يمكن لا تقرر أي قرارات داخل المدرسة، وتدريب المدراء على العلمية وطريقة جمع المعلومات واتخاذ القرارات، وتدريب المدراء على الخطوات ومهارات تشخيص المشاكل أثناء عملية اتخاذ القرارات التعليمية.