المستخلص: هدف هذا البحث إلى وضع تصور مقترح لتوجُّهات الرسائل العلمية في مناهج وطرق تدريس الرياضيات بكلية التربية في جامعة الملك خالد، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المعتمد على أسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة البحث من (92) رسالة كان موضوعها في مناهج وطرق تدريس الرياضيات موزعة على عدد (73) رسالة ماجستير، وعدد (19) رسالة دكتوراه خلال الفترة من عام 1426ه إلى نهاية عام 1441ه ؛ وقد توصلت النتائج إلى التالي: فيما يتعلق بالمجال الموضوعي حيث احتلت متغيرات تدريس الرياضيات المرتبة الأولى بنسبة (31,36%) تلاها متغيرات التحصيل بنسبة (16,53%)، وقبل الأخيرة كانت متغيرات التكامل بين الرياضيات والمواد الأخرى بنسبة (0.85%)، بينما احتلت المرتبة الأخيرة متغيرات تاريخ الرياضيات بعدم بحثها نهائيا، أما ما يتعلق بنوع المجتمع والعينات فقد احتل مجتمع الطلبة المرتبة الأولى بنسبة (71.74%) تلاه مجتمع المعلمين بنسبة (15.22%) وأخيرًا كان محتوى المرحلة الدراسية في المرتبة الأخيرة بنسبة (13.04%)، اما ما يتعلق بنوعية المناهج البحثية فقد احتل المنهج الوصفي المرتبة الأولى بنسبة (46.40%)، ثم المنهج شبه التجريبي في المرتبة الثانية بنسبة (32.80%) في حين لم يتم استخدام المنهج التاريخي والمقارن نهائيا، بينما جاءت نتائج الأدوات البحثية التي استخدمت أداتين في المرتبة الأولى بنسبة (47.83%) بينما جاء استخدام أداة واحدة في المرتبة الثانية بنسبة (44.57%) بينما جاء استخدام أكثر من أداتين في المرتبة الثالثة بنسبة (7.61%)، وأخيرا تم وضع تصور مقترح في ضوء النتائج كما تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.