المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرُّف على الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية داخل الجامعات في تحقيق الحصانة الفكرية مِن وُجْهة نظر طلاب الجامعات السعودية، والمعوقات التي تواجهها. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكوَّنت عينة البحث من (750) طالبًا وطالبةً من خمس جامعات سعودية، هي: (تبوك، حفر الباطن، الأميرة نورة، الملك خالد، أم القرى). واستُخدمت الاستبانة لجمع البيانات بعد التأكُّد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية داخل الجامعات السعودية الخمس في تحقيق الحصانة الفكرية لدى الطلبة مِن وُجْهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.38). كما أشارت النتائج إلى أنَّ درجة معوِّقات تفعيل الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية في تحقيق الحصانة الفكرية لدى الطلبة مِن وُجْهة نظرهم جاءت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.01)، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) في استجابات أفراد البحث للدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية داخل الجامعات في تحقيق الحصانة الفكرية لدى الطلبة؛ تُعزَى لِمُتغيِّرَيْ: (التخصُّص الدراسي، والجامعة)، في حين وُجِدت فروقٌ تبعًا لِمُتغيِّر: (الجنس) ولصالح فئة الإناث، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) في استجابات أفراد البحث لمعوِّقات تفعيل الدور التربوي لوحدات التوعية الفكرية في تحقيق الحصانة الفكرية لدى الطلبة تبعًا لِمُتغيِّرَيْ: (الجنس، والتخصُّص الدراسي)، بينما وُجِدت فروقٌ تَبَعًا لِمُتغيِّر: (الجامعة) بين فئة ""جامعة الأميرة نورة"" وفئة ""جامعة الملك خالد""؛ ولصالح ""جامعة الملك خالد"". وفي ضوء هذه النتائج أَوْصَت الباحثة بعددٍ من التوصيات؛ منها: تكثيف البرامج الوقائية التي تهدف إلى وقاية الطلبة من الانزلاق في الأفكار المتطرفة، والعمل على زيادة كفاءة وفاعلية هذه البرامج.