المستخلص عنوان الدراسة: الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الانجليزية في برنامج السنة التحضيرية في جامعة الطائف. أهداف الدراسة : تحددت أهداف الدراسة فيما يلي:  التعرف على أهم الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الانجليزية في برنامج السنة التحضيرية.  تقديم قائمة بالاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الانجليزية في برنامج السنة التحضيرية في جامعة الطائف. منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. عينة الدراسة: تكون من جميع المعلمين المنفذين لتدريس مناهج اللغة الانجليزية في برنامج السنة التحضيرية في جامعة الطائف، خلال الفصل الدراسي الأول من عام 1436-1437هـ، وعددهم 120معلما. أداة الدراسة:استخدم الباحث الاستبانة كأداة للدراسة. أساليب الدراسة الاحصائية : تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج التحليل الإحصائيSPSS. أهم نتائج الدراسة :  وجود حاجة عالية للمعلمين والمعلمات للتدريب في مجالات المحور الأول التالية ( القراءة – التراكيب اللغوية).  وجود حاجة عالية للمعلمين والمعلمات للتدريب في مجالات المحور الثاني التالية ( التقويم – استراتيجيات التدريس الحديثة).  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α≤ 0,05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الانجليزية في بعض مجالات المحور الثاني مثل التخطيط للدرس واستخدام تقنيات التعليم وتفعيل المقرر والتهيئة الحافزة والأنشطة غير الصفية واستراتيجيات التدريس تعزىلمتغير الجنسية لصالح معلمي اللغة الانجليزية كلغة أصلية.  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α≤ 0,05) بين تقديرات الذكور والإناث للحاجات التدريبية للمعلمين في مجال الكتابة ومجال تدريس المفردات ومجال التراكيب اللغوية في متغير الجنس لصالح الإناث.  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α≤ 0,05) بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة في الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة الانجليزية في عبارات المحور الأول ككل تعزى لجميع متغيرات الدراسة. توصيات الدراسة : في ضوء نتائج الدراسة كانت أهم التوصيات مايلي:  الاستفادة من نتائج الدراسة في تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة الانجليزية في برنامج السنة التحضيرية.  بناء البرامج التدريبية المناسبة للاحتياجات التدريبية للمعلمين والمعلمات.