ملخص الدراسة عنوان الدراسة: إسهام برامج الأنشطة الطلابية في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمين ورواد النشاط. اسم الباحث: بندر بن علي مجرشي اسم المشرف: أ.د. عباس بله محمد الدرجة العلمية: ماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط. السنة: 1437هـ/ 2016م. الجهة العلمية: قسم الإدارة التربوية والتخطيط بكلية التربية بجامعة أم القرى بمكة المكرمة. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام برامج الأنشطة الطلابية (الثقافية والاجتماعية والعلمية) في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ورواد النشاط، والكشف عن الفروق بين استجابات عينة الدراسة حول إسهام برامج الأنشطة الطلابية في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية وفقاً للوظيفة والمؤهل والخبرة والدورات التدريبية. منهج الدراسة: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي. أداة الدراسة: تمثلت في استبانة إسهام برامج الأنشطة الطلابية في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمين ورواد النشاط. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (279) معلماً و (26) من رواد النشاط في المرحلة الثانوية للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1436هـ - 1437ه. الأساليب الإحصائية: تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار تحليل التباين الأحادي واختبار ليفين لتجانس التباين واختبار (مان ويتني) لمجموعتين مستقلتين واختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين. أهم النتائج: 1. أن درجة إسهام برامج الأنشطة الطلابية في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية جاءت عالية لجميع الأنشطة وللدرجة الكلية، وقد جاءت برامج الأنشطة الاجتماعية في المرتبة الأولى، وفي المرتبة الثانية برامج الأنشطة الثقافية، وفي المرتبة الأخيرة برامج الأنشطة العلمية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين ورواد النشاط حول درجة إسهام برامج الأنشطة الطلابية في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية وفقاً للمسمى الوظيفي لصالح رواد النشاط. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة إسهام برامج الأنشطة الطلابية في تعزيز التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية وفقاً للمؤهل وسنوات الخبرة والدورات التدريبية في مجال الأنشطة. أهم التوصيات: 1. تشجيع الطلاب على ممارسة الأنشطة الطلابية لما لها من دور إيجابي في بناء شخصياتهم وإعدادهم المهني. 2. تضمين خطة الأنشطة الطلابية برامج مهنية ـ تطبيقية وعملية ـ من شأنها أن تسهم في تعزيز التوجيه المهني للطلاب. 3. التعاون والتنسيق بين المدارس ومؤسسات المجتمع المحلي لتفعيل مشاركة الطلاب في الأنشطة التي ترعاها تلك المؤسسات.