هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على معايير الجيل القادم (NGSS) لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي العلوم وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الثالث متوسط ، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء برنامج تدريبي مقترح قائم على معايير الجيل القادم في تدريس العلوم (NGSS) واستخدام المنهج التجريبي ، بالتصميم شبة التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة للمعلمين وطلابهم ، وتكونت عينة البحث الأولى من (20) معلماً من معلمي الصف الثالث متوسط بمحافظة المهد التعليمية(10) معلمين تجريبية طبق عليهم البرنامج التدريبي، وأخرى ضابطة عددهم (10) معلمين لم يطبق عليهم البرنامج ، وأما عينة البحث الثانية فتكونت من (180) طالباً من طلاب الصف الثالث متوسط بمدارس محافظة المهد تم توزيعهم على مجموعتين (90) تجريبية و (90) ضابطة ، وقام المعلمون الذين تم تدريبهم على البرنامج التدريبي بتدريس طلاب ( التجريبية) فصلي الوراثة والحركة والزخم من مقرر العلوم للصف الثالث متوسط ، بينما تم تدريس (الضابطة ) أيضاً فصلي الوراثة والحركة والزخم من قبل المعلمين الضابطة (الذين لم يخضعوا للبرنامج التدريبي ) . تم التوصل إلى عدة نتائج منها :وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (05,0) بين متوسطات درجات طلاب والمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار القدرة على حل المشكلات والتفكير المستقبلي لصالح طلاب معلمي العلوم التجريبية ،وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (05,0) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار القدرة على حل المشكلات، والتفكير المستقبلي لصالح طلاب معلمي العلوم التجريبية (الذين خضعوا للبرنامج التدريبي )،بلغ حجم أثر البرنامج التدريبي المعدّ على تحسين المهارات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة وعلى درجات الطلاب في اختبار حل المشكلات درجة كبيرة بينما كان حجم الأثر متوسط على تحسين مهارات التفكير المستقبلي للطلاب،وقد أدرج البحث عدداً من التوصيات بناءً على النتائج،واقترح البحث إجراء المزيد من الدراسات والبحوث الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي ، معايير الجيل القادم (NGSS) ، الأداء التدريسي ،مهارات حل المشكلات ، مهارات التفكير المستقبلي.