المستخلص هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توظيف معلمات المرحلة المتوسطة لاستراتيجية المنظمات الشكلية في تدريس العلوم بمدينة مكة المكرمة، وبناءً عليه تم استخدام المنهج الوصفي، وتمثلت أداتا الدراسة في بطاقة ملاحظة تكوَّنت من أربعة مجالات هي: التخطيط، والتمهيد، والعرض، والتقويم، واستبانة لتحديد صعوبات توظيف استراتيجية المنظمات الشكلية من وجهة نظر المعلمات، وطُبِّقت أداتا الدراسة على عيّنة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية تكوَّنت من 40 معلمة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، ومن أهمها: 1- إن درجة توظيف معلمات المرحلة المتوسطة لاستراتيجية المنظمات الشكلية في تدريس العلوم جاء بدرجة ضعيفة وبمتوسط حسابي عام بلغ (0,91). 2- إن من أهم الصعوبات التي تواجه المعلمات أثناء توظيف استراتيجية المنظمات الشكلية في تدريس العلوم من وجهة نظر المعلمات تتمثل فيما يلي: أن استخدام استراتيجية المنظمات الشكلية يتطلب أن تكون المعلمة لديها خبرة في التدريس، وأن هناك استراتيجيات ذات أهمية أكبر من المنظمات الشكلية في تدريس مفاهيم العلوم، كما أن الدورات التدريبية التي تقدم المنظمات الشكلية نادرة، وأن توظيف استراتيجية المنظمات الشكلية يتطلب إعداد كمٍّ كبير من الوسائل التعليمية مما يُرهق المعلمة، إضافة إلى أن تطبيق استراتيجية المنظمات الشكلية يتطلب وقتاً وجهداً كبيرين في الإعداد ويزيد من الأعباء التدريسية، وأن تجاوب الطالبات وتفاعلهن مع استراتيجية المنظمات الشكلية محدود. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥  0.05) بين معلمات العلوم في توظيف استراتيجية المنظمات الشكلية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والدورات التدريبية وعدد سنوات الخبرة في تدريس العلوم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: 1- توعية وتشجيع المعلمات بأهمية الاستراتيجيات الحديثة بصفة عامة واستراتيجية المنظمات الشكلية بصفة خاصة في التدريس، وتدريبهن على استخدامها وتوفير متطلبات ذلك. 2- إدخال استراتيجية المنظمات الشكلية والاستراتيجيات الحديثة ضمن مفردات مقرر طرق تدريس العلوم وتدريب الطالبة المعلمة على توظيفها.