هدف البحث إلى التعرف على واقع التقنيات المعاصرة في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي الرياضيات بمحافظة ينبع . ولتحقيق ذلك أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية : 1. ما درجة توافر التقنيات المعاصرة في المدارس المتوسطة للبنين ؟ 2 . ما درجة استخدام التقنيات المعاصرة في المدارس المتوسطة للبنين ؟ 3. ما أهم الصعوبات التي تحول دون استخدام التقنيات المعاصرة في تعليم الرياضيات في المدارس المتوسطة من وجهة نظر المعلمين ؟ 4. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين تُعزى : • لاختلاف المؤهل التعليمي • لعامل الحصول على دورات تدريبية • لاختلاف عدد سنوات الخدمة تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمحافظة ينبع وكان عددهم (67) معلماً. تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة , وتضمنت (47) فقرة , وقام الباحث ببنائها مستفيداً من أدبيات البحث ومن الدراسات السابقة , وقد تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين المختصين , أما الثبات فتم حسابه باستخدام معامل ألفا كرونباخ. ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية , واختبار (ت) , واختبار تحليل التباين الأحادي . و بينت نتائج الدراسة ما يلي : 1 . أن درجة توافر التقنيات المعاصرة في المدارس المتوسطة كانت ذات درجة منخفضة جداً. 2 . أن درجة استخدام التقنيات المعاصرة في المدارس المتوسطة كانت ذات درجة منخفضة جداً. 3. أن هناك صعوبات بدرجة مرتفعة يراها المعلمون تحول دون استخدامهم للمستجدات التكنولوجية . 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات مجتمع الدراسة عند مستوى (0.05 )تعزى لاختلاف نوع المؤهل التعليمي أو لحصول المعلم على دورات تدريبية أو لاختلاف عدد سنوات الخدمة . وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات منها : 1. العمل على توفير التقنيات الحديثة من خلال إعادة تخطيط مناهج الرياضيات في ضوءها . 2.إكساب معلم الرياضيات الكفايات اللازمة لاستخدام التقنيات الحديثة استجابة للتطور التقني المتسارع . 3. إجراء دراسات لتحديد حاجات المعلمين الملحة والمنبعثة من استخدام التقنيات المعاصرة . 4.إجراء دراسات حول أثر استخدام التقنيات المعاصرة في تدريس الرياضيات.