مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: ""واقع استخدام التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات اللغة العربية، والمشرفات التربويات على تعليمها في محافظة بريدة"". هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمات اللغة العربية، والمشرفات التربويات على تعليمها في محافظة بريدة. واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث يعد هذا المنهج من أنسب المناهج لاستطلاع آراء عينة الدراسة؛ للوصول إلى معطيات عامة توضح مشكلة البحث، وسبل مواجهتها، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمدينة بريدة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1436-1437هـ. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن النتائج الآتية: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، فأقل في اتجاهات مفردات الدراسة حول: (المعوقات التي تحد من استخدام التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لطالبات المرحلة المتوسطة) باختلاف متغير المهنة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، فأقل في اتجاهات مفردات الدراسة حول: (مدى استخدام التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات المرحلة المتوسطة) باختلاف متغير المهنة لصالح المشرفات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01، فأقل في اتجاهات مفردات الدراسة حول: (مدى إدراك معلمات اللغة العربية، والمشرفات التربويات على تعليمها لأهمية التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لطالبات المرحلة المتوسطة) باختلاف متغير المهنة لصالح المشرفات. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، فأقل في اتجاهات مفردات الدراسة حول: (مدى إدراك معلمات اللغة العربية، والمشرفات التربويات على تعليمها لأهمية التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لطالبات المرحلة المتوسطة، مدى استخدام التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات المرحلة المتوسطة، المعوقات التي تحد من استخدام التقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة لطالبات المرحلة المتوسطة) باختلاف متغير سنوات الخبرة.وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات، أهمها: - العمل على كل ما يعزز من فعالية استخدام معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة للتقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة. - الاهتمام بإزالة المعوقات التي تحد من فعالية استخدام معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة للتقويم المستمر في تدريس مقرر لغتي الخالدة. - وضع دليل شامل عن كل ما يختص بالتقويم المستمر، مما يفيد معلم اللغة العربية، والإدارة المدرسية، والمشرف التربوي، والأسرة.