المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرّف إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات. واعتمدت على المنهج الوصفي المسحي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الابتدائية بأبها والبالغ عددهن (1817) معلمة، وبلغ مجموع العينة الكلي (808) معلمة، وبنيت استبانة لجمع البيانات تكوّنت من أربعة محاور عن درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية (الشخصية، الدينية والأخلاقية، الوطنية، تجاه البيئة)، من (36) عبارة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات كبيرة بوسط حسابي (05,4)، وجاء ترتيب محاور الاستبانة حسب درجة إسهام الإعلام التربوي تنازليًا كما يلي: درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية الوطنية كبيرة جدًا بوسط حسابي (20,4)، درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية تجاه البيئة كبيرة بوسط حسابي (06,4)، درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية الشخصية كبيرة بوسط حسابي (99,3)، درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية المسؤولية الأخلاقية كبيرة بوسط حسابي (96,3)، كما أوضحت الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 05,0 في درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية تبعًا للمؤهل العلمي باتجاه الحاصلات على (دبلوم)، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 05,0 في درجة إسهام الإعلام التربوي في إكساب طالبات المرحلة الابتدائية أبعاد المسؤولية الاجتماعية تبعًا للمشاركة في أنشطة الإعلام التربوي باتجاه (المشاركات في برامج الإعلام التربوي وأنشطته)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيري نوع المؤهل وعدد سنوات الخبرة، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: تصميم صفحات إعلامية تربوية على منصات (التعليم الإلكتروني) تُسهم في إكساب الطلاب والطالبات أبعاد المسؤولية الاجتماعية، وبناءً على النتائج والتوصيات اقترحت الدراسة إجراء دراسة تقويمية لإسهام الإعلام التربوي في تطبيق ممارسات أبعاد المسؤولية الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الابتدائية.