هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج فارك لأنماط التعلم في تنمية ممارسات دعم الكفاح المنتج وكفاءة الذات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. ولتحقيق أهداف البحث؛ اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي باستخدام بطاقة ملاحظة ممارسات دعم الكفاح المنتج، ومقياس كفاءة الذات التدريسية، على عينة عشوائية من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة الطائف عددها (20) معلماً، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1445هـ. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة ممارسات دعم الكفاح المنتج، ومقياس كفاءة الذات التدريسية لصالح التطبيق البعدي، إضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً عند مستوى (0.05) بين ممارسات دعم الكفاح المنتج وكفاءة الذات التدريسية لدى معلمي الرياضيات. وفي ضوء تلك النتائج قُدمت بعض التوصيات منها: الاستفادة من البرنامج التدريبي المقترح القائم على نموذج فارك لأنماط التعلم في تنمية ممارسات دعم الكفاح المنتج لدى معلمي الرياضيات، وكذلك الاستفادة من المقياس في قياس كفاءة الذات التدريسية لدى معلمي الرياضيات.