هدف البحث الحالي إلى تعرف واقع ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لمهارات وأساليب غلق الدرس، وإعداد تصور مقترح لتنمية مهارات غلق الدرس وأساليبه لديهم، ومن أجل تحقيق أهداف البحث اُستِخدَم المنهج المختلط، ذي التصميم التتابعي، حيث تم في المرحلة الأولى جمع بيانات كمية وتحليلها، ثم في المرحلة الثانية البيانات النوعية، وفي المرحلة الثالثة تم عرض النتائج وتفسيرها، وتم تطبيق استبانة من إعداد الباحثة بهدف تعرف واقع ممارسة معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة لمهارات غلق الدرس، واستبانة بهدف تعرف واقع ممارسة معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة لأساليب غلق الدرس، كما تم تطبيق المقابلة الشخصية لجمع البيانات النوعية للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتكونت العينة التي تم تطبيق الاستبانة عليها من (115) معلمة، وتكونت العينة التي تم تطبيق المقابلة الشخصية من (10) معلمات علوم بالمرحلة المتوسطة من المجتمع الأصلي للبحث، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لمهارات غلق الدرس وكذلك أساليب الدرس جاءت بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج أن هناك معوقات تواجه المعلمات عند تنفيذ غلق الدرس، حيث أظهرت أن أكثر المعوقات تضمنت: وقت الحصة، وكثافة منهج العلوم، وحرص المعلمات على الالتزام بالتوزيع الزمني للحصص وإنهاء تدريس المنهج بالوقت المحدد. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالَّة إحصائيًا بين متوسطات استجابة عينة البحث حول ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لمهارات وأساليب غلق الدرس، تُعزى إلى متغيرات: المؤهل التربوي، والمؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة في التدريس، وعدد البرامج التدريبية في مهارات التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التدريس للصفوف في المرحلة المتوسطة. وقدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتنمية مهارات وأساليب غلق الدرس لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة.