هدف البحث إلى تعرف أثر برنامج إثرائي في تدريس العلوم، قائم على العمليات المعرفية على عمق المعرفة وتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الموهوبين بالصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي في تصميمه شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة ذي القياس القبلي/البعدي، وتم اختيار العينة بطريقة قصدية من طلاب الصف السادس الموهوبين بإدارة تعليم القصيم الذين اجتازوا اختبارات الكشف عن الموهوبين للعام الدراسي 1443هـ وعددهم (16) طالب، وقام الباحث بتطبيق البرنامج الإثرائي المقترح، وتم تطبيق أدوات البحث (اختبار العمق المعرفي ? مقياس مهارات التعلم الذاتي) قبلياً وبعدياً، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات الطلاب الموهوبين في التطبيقين القبلي ? البعدي لاختبار العمق المعرفي ومقياس مهارات التعلم الذاتي، لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت النتائج إلى أن حجم تأثير البرنامج الإثرائي المقترح كان كبيراً، وفي ضوء هذه النتائج تم وضع بعض التوصيات والمقترحات، ومن أهمها ضرورة اهتمام المعنيين بتعليم وتعلم الموهوبين، وبناء برامج التعلم الخاصة بهم، بأن تكون تلك البرامج قائمة على توظيف العمليات المعرفية المختلفة، وجعل الطلاب على وعي بتلك العمليات في أثناء الموقف التعليمي._x000D_
الكلمات المفتاحية: العمليات المعرفية - تدريس العلوم - الطلاب الموهوبين - عمق المعرفة - التعلم الذاتي - المرحلة الابتدائية._x000D_