هدف إلى إعداد برنامج تدريبي مقترح قائم على المعايير الوطنية لتعليم العلوم لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة وتعرف أثره على تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالباتهن، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي في إعداد البرنامج، وإعداد كل من بطاقة ملاحظة الكفاءة المهنية، واختبار مهارات القرن الحادي والعشرين، كما تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمين مختلفين هما: تصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة التجريبية بالقياس (القبلي- البعدي)، وتصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة بالقياس (القبلي- البعدي)، وتم اختيار عينة عشوائية من معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة كمجموعة تجريبية واحدة تم تطبيق البرنامج التدريبي المقترح عليهن ، وطبق عليهن بطاقة ملاحظة الكفاءة المهنية قبليًا وبعديًا بلغ عددهن (20) معلمة، وعينة قصدية من طالباتهن لتمثل المجموعة التجريبية بلغ عددهن (83) طالبة، وعينة عشوائية من طالبات الصف الثالث المتوسط لتمثل المجموعة الضابطة وهن طالبات المعلمات اللاتي لم يحضرن البرنامج بلغ عددهن (80) طالبة، وطبق على المجموعتين اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين قبليًا وبعديًا، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسطات درجات معلمات العلوم في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الكفاءة المهنية في ضوء المعايير الوطنية لتعليم العلوم، لصالح التطبيق البعدي، ووجود أثر كبير للبرنامج التدريبي المقترح في تدريس العلوم على لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القرن الحادي والعشرين، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر كبير للبرنامج التدريبي المقترح على تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الثالث المتوسط.