هدف البحث الحالي إلى قياس أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الابتدائية. ولتحقيق هذا الهدف؛ اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وقد صممت الباحثة بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تقنية الواقع المعزز باستخدام موقع Zapworks للواقع المعزز، وتم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف السادس الابتدائي بمحافظة النماص، بلغ عددهم 35 طالبة وتم ذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1445هـ. وتم إعداد وتطبيق اختبار قبلي وبعدي لقياس الجانب المعرفي لمهارات الاستماع، وكذلك إعداد وتطبيق بطاقة الملاحظة لقياس الجانب لمهاري لمهارات الاستماع لعينة الدراسة، من طالبات الصف السادس الابتدائي، ، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار تنمية الجانب المعرفي لمهارات الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لتنمية الجانب الأدائي لمهارات الاستماع في مادة اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ما توصلت إلى نتائج الدراسة أوصت الباحثة باستخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية، وتدريب المعلمات على تصميم الدروس باستخدام الواقع المعزز.