المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية للكشف عن مدى تضمينها لتوجهات الهوية الثقافية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء أداة الدراسة؛ استمارة تحليل المحتوى، وتكونت عينة التحليل من كتاب الدراسات الاجتماعية (البرنامج المشترك) للمرحلة الثانوية، وتوصلت الدراسة التحليلية إلى عدة نتائج أهمها: تضمين توجهات الهوية الثقافية الرئيسة بنسب متفاوتة، حيث جاءت الهوية العالمية الإنسانية في المرتبة الأولى بنسبة (44.86%) ثم الهوية العربية بنسبة (33.55%)، ثم الهوية الإسلامية بنسبة (11.01%)، فالهوية الوطنية السعودية في المرتبة الأخيرة بنسبة (10.57%)، كما كانت نسب تضمين توجهات الهوية الثقافية حسب أبعادها متفاوتة، وذلك حيث جاء البعد المعرفي في المرتبة الأولى بنسبة (73.62%)، ثم البعد الوجداني في المرتبة الثانية بنسبة (19.14%)، ثم البعد السلوكي في المرتبة الأخيرة بنسبة (7.24%) وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عدة توصيات منها: توجيه المزيد من الاهتمام بالهوية الإسلامية وتأكيد الانتماء لها والمحافظة على أصالتها باعتبارها المصدر الأساسي، وإضافة موضوعات تهتم بالهوية الوطنية السعودية، وإدراج عناوين تهتم بالمقومات التراثية والثقافية للهوية العربية، وتوجيه المزيد من الاهتمام بالهوية العالمية وتضمينها بشكل يمكن الطالب من الاستفادة منها ومن حضارة هذا العالم، مع مراعاة وتحقيق التوازن في توزيع توجهات الهوية الثقافية، ومراعاة التدرج في أبعادها في كتاب الدراسات الاجتماعية (البرنامج المشترك) بما يتناسب مع مناهج وطلاب المرحلة الثانوية.