المستخلص: هدف البحث الحالي إلى القيام بدراسة تقويمية لنظام بوابة المستقبل في تدريس اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة في منطقة عسير، ولتحقيق أهداف البحث؛ تم استخدام المنهج الوصفي، وقد اختارت الباحثة مدارس تعليم خميس مشيط للبنات ممن طُبِّق عليهن نظام بوابة المستقبل عينة لها، حيث قامت الباحثة بإنشاء استبانتين إحداهما موجهة لمعلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في خميس مشيط والبالغ عددهن (59) معلمة، والأخرى موجهة لطالبات المرحلة المتوسطة في خميس مشيط والبالغ عددهن (300) طالبة، وقد طبقتُ الاستبانتين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1440-1441ه، وقد أظهرت النتائج الخاصة بمدى تأهيل معلمات اللغة الإنجليزية للتدريس عن طريق نظام بوابة المستقبل، بأنهن لا يزلن بحاجة إلى تأهيل وتدريب أفضل لاستخدام بوابة المستقبل في تدريس اللغة الإنجليزية، أما النتائج حول رأي المعلمات والطالبات في إيجابيات بوابة المستقبل في تدريس اللغة الإنجليزية فقد بينت أنهن كنّ على وعي عالٍ بإيجابياتها في تدريس اللغة الإنجليزية باستثناء بعض العبارات، أما بالنسبة لآراء المعلمات والطالبات حول سلبيات بوابة المستقبل في تدريس اللغة الإنجليزية اتضح أن هناك اتفاقاً نوعاً ما بين استجاباتهن، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة تصوراً مقترحاً لتطوير الممارسات التعليمية على نظام بوابة المستقبل في مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة في منطقة عسير لتحقيق أهداف تعلّمها، وقدمت الباحثة أيضاً بعض التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: دراسة تقويمية، بوابة المستقبل، اللغة الإنجليزية.