هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات اللازمة لمعلمات اللغة العربية عند تدريسهن النحو في المرحلة المتوسطة في العاصمة المقدسة ، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المشرفات التربويات، والمتخصصين في طرق تدريس اللغة العربية حول تحديد أهمية هذه الكفايات . وتحقيقاً لتلك الأهداف أجابت الدارسة عن الأسئلة التالية: 1- ما الكفايات التخصصية المرتبطة بالنحو اللازمة لمعلمات اللغة العربية عند تدريسهن النحو في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المتخصصين في اللغة العربية والمشرفات التربويات على تعليمها؟ 2- ما الكفايات التخصصية المرتبطة بالصرف اللازمة لمعلمات اللغة العربية عند تدريسهن النحو في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المتخصصين في اللغة العربية والمشرفات التربويات على تعليمها؟ 3- ما الكفايات التربوية المرتبطة بالتخطيط اللازمة لمعلمات اللغة العربية عند تدريسهن النحو في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المتخصصين في اللغة العربية والمشرفات التربويات على تعليمها؟ 4- ماالكفايات التربوية المرتبطة بالتنفيذ اللازمة لمعلمات اللغة العربية عند تدريسهن النحو في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المتخصصين في اللغة العربية والمشرفات التربويات على تعليمها؟ 5- مالكفايات التربوية المرتبطة بالتقويم اللازمة لمعلمات اللغة العربية عند تدريسهن النحو في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المتخصصين في اللغة العربية والمشرفات التربويات على تعليمها؟ 6- هل هناك فروق ذات دلالة معنوية (إحصائية) بين إجابات كل من المشرفات التربويات على تعليم اللغة العربية والمتخصصين في طرق تدريس اللغة العربية بالعاصمة المقدسة حول أهمية مجالات الدراسة من خلال الكفايات التخصصية والتربوية الخمسة المذكورة أعلاه ؟