هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر تصميم بيئة التعلم إلكترونية لتنمية مهارات القراءة الالكترونية وزيادة التحصيل في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وقـد استخدم الباحث المنهج شبة التجريبي، ولتحقيق هذا الهـدف تم تصميم بيئة تعلم إلكترونية باستخدام فصول جوجل "Google Class Room". وأعد الباحث اختبارًا تحصيلياً وبطاقة ملاحظة أداء المتعلم لمهارات القراءة الإلكترونية، وشملت عينة البحث (30) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي بثانوية الوفاق بمنطقة عسير وتم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا على عينة البحث، ثم تم تدريس وحدة التوابع والأساليب النحوية لمجموعة البحث باستخدام بيئة التعلم الإلكترونية ومادة المعالجة التجريبية التي صممها الباحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجـود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج و عن وجـود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات القراءة الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام بيئات التعلم الإلكترونية كمدخل لتدريس مادة اللغة العربية في جميع المراحل التعليمية، وتشجيع المعلمين على تصميم بيئات تعلم إلكترونية، واستخدامها في العملية التعليمية كأحد الطرق التي تزيد من تحفيز التعلم، وتنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى الطلاب، كذلك عقد ورش عمل وبرامج تدريبية لتنمية مهارات القراءة الإلكترونية لدى الطلاب والمعلمين في المرحلة الثانوية، ودمج مهارات القراءة الإلكترونية في مقررات الحاسب الآلي وتكنولوجيا المعلومات في المرحلة الثانوية، لما تمثله من أهمية باعتبارها من المهارات التي يحتاجها الطلاب في عصر تكنولوجيا المعلومات الذي نعيشه.