هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس مقنن للذكاء الانفعالي لمعلمي المرحلة المتوسطة والثانوية بمدينة مكة المكرمة ، حيث اختيرت عينة الدراسة بطريقة العينات العشوائية العنقودية ، وقد تكونت من ( 677 ) معلماً . وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي ، لأنه يناسب الإجابة على تساؤلات الدراسة التي تُعد من الدراسات السيكومترية . وقد تم بناء مقياس مقنن للذكاء الانفعالي بناءً على نظرية جولمان المنقحة ( 1998 ) وتكون المقياس من خمسة أبعاد رئيسية هي : الوعي الذاتي ، والتنظيم الذاتي ، والدافعية ، والتعاطف ، والمهارات الاجتماعية ، ومن خمس وعشرين كفاية فرعية تتبع تلك الأبعاد بشكل غير متساوٍ . وقد أجري التحليل الإحصائي للمقياس للتأكد من مدى تحقق مؤشرات الصدق التي تتمثل في صدق المحتوى ، وصدق الاتساق الداخلي ، وصدق البناء العاملي ، وكذلك مؤشرات الثبات التي تتمثل في معادلة ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية ، ومدى فعالية الفقرات المكونة للمقياس ، وكذلك استخراج معايير الأداء ، وذلك من خلال تحديد الرتب المئينية ، والدرجات المعيارية والدرجة الذكائية ( EIQ )