ملخص الرسالة : يهدف هذا البحث إلى التحقيق في فعالية التدريس العلوم باستخدام برنامج يقوم على نظرية تعلم الدماغ في تطوير الإبداع مهارات التفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة المتوسطة الموهوبين. لتحقيق هذا الهدف، و أعد الباحث أداة (برنامج تعليمي يقوم على نظرية تعلم الدماغ واختبار مهارات التفكير الإبداعي)، استخدم الباحث شبه التجريبية (48) طالبا وطالبة من الصف الأول المتوسط الطلاب الموهوبين في مراكز رعاية الموهوبين في الحدود الشمالية التعليمية منطقة. تم تقسيم عينة البحث عشوائيا إلى مجموعتين مكافئتين: أ (24) طالبا، درسوا وحدة ""الحركة، القوى والآلات البسيطة ""باستخدام البرنامج التعليمي القائم على تعلم الدماغ (24) طالبا، درسوا نفس الوحدة باستخدام الطريقة التقليدية. وقد أجريت التجربة البحثية على (12) الطبقات (كل 60 دقيقة)، قبل وبعد التفكير الإبداعي اختبار المهارات و تم تطبيق البرنامج التعليمي القائم على نظرية تعلم الدماغ لكلا المجموعتين. وأظهرت نتائج البحث فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) بين وسائل المجموعتين التجريبية والضابطة في مرحلة ما بعد الانجاز اختبار ومهارات التفكير الإبداعي وفعالية تدريس العلوم باستخدام برنامج استنادا إلى نظرية تعلم الدماغ لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء ونتائج البحوث، وبعض التوصيات العلمية والاقتراحات لمواصلة تنفيذ البحوث