مدى تطبيق معلمي اللغة العربية لمعايير المدخل التكاملي أثناء تدريسهم مقرر لغتي الخالدة في المرحلة المتوسطة | DAR

مدى تطبيق معلمي اللغة العربية لمعايير المدخل التكاملي أثناء تدريسهم مقرر لغتي الخالدة في المرحلة المتوسطة

Author

الذيبان، محمد بن حمد بن محمد

Publication date (free text)

2016

Extent

1 item

Subject

اللغة العربية-دراسة وتعليم (إعدادي)-السعودية

Member of

Dedicated theses

Same Subject

-

14673-Thumbnail Image.jpg

Theses

7

فاعلية إستراتيجية مقترحة قائمة علي النظرية البنائية الاجتماعية لتدريس اللغة العربية في تنمية مهارات الاستماع الناقد والفهم القرائي لدي طلاب الصف الثالث المتوسط /

المالكي، نايف بن عبد الله بن رده مؤلف

Theses

1

استراتيجية مقترحة قائمة علي التعليم المتمايز في تدريس اللغة العربية وأثرها علي تنمية مهارات التحدث والكتابة والتفكير التأملي لدي طلاب المرحلة المتوسطة /

زيادي، محمد بن علي بن أحمد، مؤلف

-

14329-Thumbnail Image.jpg

Theses

3

استراتيجية قائمة على نظرية تريزفي تدريس اللغة العربية وأثرها على تنمية مهارات التواصل الكتابي والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط /

عسيري، يحيى بن عبد الله أل مبشر، مؤلف

Theses

0

أثر استخدام القراءة الاستراتيجية التعاونية في تدريس اللغة العربية علي تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير ما وراء المعرفي لدي طلاب المرحلة المتوسطة /

الغامدي، علي بن عبد الله بن علي، مؤلف

-

14312-Thumbnail Image.jpg

Theses

2

إستراتيجية قائمة علي نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس اللغة العربية وأثرها علي تنمية الكفاءة اللغوية ومهارات القراءة الناقدة لدي طلاب الصف الثاني المتوسط /

البلوي، مبارك بن علي بن محمد، مؤلف

Theses

1

أثر استخدام استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا في تدريس اللغة العربية علي تنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

الشهراني، خليل محمد عبد الله