هدف البحث الحالي إلى تعرُّف مُعَوِّقَات توظيف الممارسات المبنية على الأدلّة في تدريس ذوي صعوبات التَّعَلُّم من وجهة نظر معلميهم بمنطقة عسير، والكشف عن طبيعة الفروق الإحصائية لمستوى الـمُعَوِّقَات من وجهة نظر معلمي ذوي صعوبات التَّعَلُّم تبعًا لـمُتغيّرات البحث الآتية: المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، ووقف أيضا على الطرق التي واجه بها معلمو ذوي صعوبات التَّعَلُّم مُعَوِّقَات توظيف الممارسات المبنية على الأدلّة عند تدريس طلبتهم، واُستُخدم في البحث التصميم التفسيري المتتابع - وهو أحد أنواع منهجية البحث المختلط- حيث بُنيت (استبانة) مكوّنة من أربعة أبعاد، وهي: (الـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة بالمعلم، الـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة ببيئة التَّعَلُّم، والـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة بالأبحاث وجودتها، والـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة بالطلبة)، وتكوّنت عينة البحث من (83) معلمًا ومعلمة من معلمي ذوي صعوبات التَّعَلُّم بالمدارس التابعة لإدارة تعليم عسير، وأُجريت المقابلات الفردية مع (6) من معلمي صعوبات التَّعَلُّم؛ للتعرُّف على كيفية مواجهة مُعَوِّقَات توظيف الممارسات المبنية على الأدلَّة في التدريس، وتوصّل البحث إلى: أن معلمي صعوبات التَّعَلُّم واجهوا مُعَوِّقَات بمستوى مرتفع في توظيف الممارسات المبنية على الأدلَّة في أثناء التدريس، بمتوسط حسابي بلغ (3.67)، وجاءت في المرتبة الأولى الـمُعَوِّقَات التي تتعلَّق بالمعلم بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.74) وبمستوى مرتفع، يليها الـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة ببيئة التَّعَلُّم، بمتوسط حسابي بلغ (3.66) وبمستوى مرتفع، يليها الـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة بالأبحاث وجودتها بمتوسط حسابي بلغ (3.65) وبمستوى مرتفع، وأخيرًا جاءت الـمُعَوِّقَات الـمُتَعَلِّقَة بالطلبة بمتوسط حسابي بلغ (3.64) وبمستوى مرتفع، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث تُعْزَى لـمُتَغَيَّرَات المؤهل العلمي؛ لصالح مؤهل الدراسات العليا، ومُتغيّر عدد سنوات الخبرة لصالح أكثر من عشر سنوات، كما توصَّلت النتائج الـمُتَعَلِّقَة بالمقابلة إلى مجموعة من الأساليب والطرق التي واجه بها معلمو ذوي صعوبات التَّعَلُّم تلك الـمُعَوِّقَات، وقد فُسّرت ورُبطت بالأدبيات ذات العلاقة._x000D_
الكلمات المفتاحية: الـمُعَوِّقَات، الطلبة ذوو صعوبات التَّعَلُّم، الممارسات المبنية على الأدلَّة._x000D_