هدَفَ البحث الحالي إلى معرفة تجرِبة الأمهات في الحماية الزائدة لأطفالهم من ذوي صعوبات التعلُّم، وأشكال الحماية الزائدة، ومُسبِّباتها، والدواعي المؤدية إليها. وللتعمُّق في ذلك استُخدم المنهج النوعي، من خلال توظيف المقابلة شبه المنظَّمة لجمع البيانات مع عينة قُدّرت بعشر أمهات لأطفال من ذوي صعوبات التعلُّم في المرحلة الابتدائيَّة بمنطقتَيْ جازان وعسير، وتمثلت طريقة تحليل البيانات في استخدام التحليل الموضوعي. وأسفرت نتائج البحث عددٍ من أشكال الحماية الزائدة التي تمارسها الأمهات، والمتمثِّلة في: الرقابة اللَّصيقة بالطفل، والتدليل الزَّائد للطفل، ومَنْع استقلاليَّة الطفل. وتمثَّلَت الدواعي المؤدية إلى ممارسة الحماية الزائدة في: تاريخ الأمهات، وتشخيص أطفالهنّ بصعوبات التعلُّم، وعدم الاتفاق التربوي. كما كشفت النتائج عن الآثار المترتبة على ممارسة الأمهات لأسلوب الحماية الزائدة على أطفالهنّ في ظهور شخصيَّة الانطوائيَّة للطفل، وفقدان الثِّقة بالنَّفْس، والاعتماديَّة الزائدة في تحمُّل المسؤوليَّة، والعجز المتعلَّم. وروَتِ المشارِكات عن شعورهنّ حول ممارستهنّ لأسلوب الحماية الزائدة، وإدراكهنّ لتأثيره.