هدف البحث إلى إعداد قائمة بمعايير أدب الأطفال التي ينبغي مراعاتها عند اختيار النصوص الشعرية المقدمة لتلاميذ الصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية ، وتقويم النصوص الشعرية المقررة عليهم في كتب القراءة والمحفوظات في ضوء تلك المعايير ، ولتحقيق ذلك روجعت الأدبيات والدراسات السابقة المتصلة بموضوع الدراسة ، وبناءً عليها صممت استبانة شملت عدداً من معايير أدب الأطفال تم عرضها على ( 80 ) محكماً ، وبعد الاستفادة من آرائهم توصل الباحث إلى ( 57 ) معياراً تقسمت على النحو التالي : ( 19 ) معياراً لمحور اللغة والأسلوب، و( 26 ) معياراً لمحور المضمون ، و ( 12 ) معياراً لمحور الشكل والإخراج ، وبعد التأكد من صدقها ، عمل الباحث وأحد مختصي التحليل ، كل على حده ، على تحليل ( 29 ) نصاً شعرياً وهي التي تمثل مجتمع البحث ، بعد أن وضعا تعاريف إجرائية لفئات التحليل ، واتفقا على إجراءاته وضوابطه ، وتلا ذلك التحقق من ثبات التحليل . وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها : أن هناك ( 57 ) معياراً يجب مراعاتها عند اختيار النصوص الشعرية التي تُقدّم لتلاميذ الصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية ، وتوصل أيضاً إلى أن معايير اللغة والأسلوب حظيت بمتوسط عالٍ في مدى توافرها في النصوص الشعرية المقدمة لتلاميذ الصفوف الثلاثة من المرحلة الابتدائية حيث بلغ متوسطها في الصف الرابع ( 2.51 ) والصف الخامس ( 2.54 ) والصف السادس ( 2.53 ) ، ثم تلاها معايير الشكل والإخراج حيث بلغ متوسطها في الصف الرابع ( 2.29 ) وفي الصف الخامس ( 2.32 ) وفي الصف السادس ( 2.2 ) ، وأخيراً معايير المضمون حيث بلغ متوسطها في الصف الرابع ( 1.79 ) وفي الصف الخامس ( 1.9 ) وفي الصف السادس ( 1.88 ) ، وبإجراء اختبار "" كرسكال والز "" اتضح أنه لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الصفوف الثلاثة في مدى مراعاة نصوص كل صف لمعايير أدب الأطفال ، وخلُص البحث إلى تقديم عدد من التوصيات للقائمين على شؤون تعليم اللغة العربية في وزارة التربية والتعليم لإعادة النظر في النصوص الشعرية المختارة ، والاستعانة بالمختصين في أدب الأطفال للمساعدة في اختيار النصوص الشعرية المناسبة لكل صف ، وخُتم البحث بعدد من المقترحات تمثلت في إجراء عدد من الدراسات ذات الصلة بالموضوع ؛ كتقويم أدب الأطفال في رياض الأطفال ، وفي الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بالمملكة ، والتعرف على أثر التنغيم في إقبال التلاميذ على الشعر .