هدفت البحث إلى تحديد مهارات التعليم الرقمي اللازمة لمعلمي المرحلة المتوسطة والكشف عن أثر البرنامج التدريبي القائم على إطار اليونسكو للكفاءات التكنولوجية وفعاليته في تنمية مهارات التعليم الرقمي لدى معلمي المرحلة المتوسطة؛ حيث اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي عند مراجعة الأدبيات ذات العلاقة بمتغيرات البحث وأدواته، وتصميم استبانة والتي من خلالها تم معرفة مستوى مهارات التعليم الرقمي وذلك للاجابة على السؤال الاول والثاني للدراسة، بالإضافة للمنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وذلك من خلال إجراء برنامج تدريبي لملاحظة وقياس مهاراتهم قبل التدريب وبعد التدريب بالاعتماد على الاختبار القبلي والبعدي، ويتمثل مجتمع البحث الحالية من جميع معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة نجران بالمملكة العربية السعودية؛ حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونة من 375 معلم ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة نجران بالمملكة العربية السعودية. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها:_x000D_
تبين أن توافر المهارات التشغيلية لدى معلمي المرحلة المتوسطة جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط نسبي 70.4%، واتضح أن توافر مهارات برامج الحاسب لدى معلمي المرحلة المتوسطة كانت بدرجة متوسطة وبمتوسط نسبي 56.8%؛ وكذلك تبين أن درجة توافر مهارات استخدام مصادر الشبكة العالمية (الإنترنت) لدى معلمي المرحلة المتوسطة متوسطة؛ حيث جاءت بنسبة 61.4 %، كما وتبين أن مستوى توافر مهارات استخدام المنصة التعليمية (مدرستي) لدى معلمي المرحلة المتوسطة متوسطاً، بمتوسط نسبي 65.6 %، وإن توفر مهارات التعليم الرقمي لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدرجة متوسطة وبمتوسط نسبي 61.4%. أوصى البحث بعدد من التوصيات منها ضرورة العمل على زيادة فرص التدريب للمعلمين على كافة المجالات والمهارات التكنولوجية، وينبغي عمل دورات تدريبية وورش عمل خاصة بالمهارات التكنولوجية الحديثة والمتطورة._x000D_
الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، اطار اليونسكو للكفاءات التكنولوجية، مهارات التعلم الرقمي، المرحلة المتوسطة_x000D_