المستخلص:_x000D_
هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام نموذج أبلتون في التحليل البنائي في تدريس الدراسات الإسلامية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وقد استخدم الباحث اختبار التحصيل واختبار مهارا ت التفكير التحليلي في وحدة "الأطعمة والأشربة" من مقرر الدراسات الإسلامية مادة الفقه للصف الثالث المتوسط، تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (40) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمتوسطة تحفيظ يحيى بن وثاب بمدينة أبها التابعة لإدارة تعليم عسير، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين احداهما تجريبية مكونة من (20) طالبا درسوا وحدة "الأطعمة والأشربة" باستخدام نموذج أبلتون في التحليل البنائي، والأخرى ضابطة مكونة من (20) طالبا درسوا الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، وفي نهاية التجربة تم تطبيق الاختبارين التحصيلي والتحليلي بعديا على المجموعتين، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام (1444-1445)ه._x000D_
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات العينتين الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير التحليلي، وجاءت لصالح العينة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم العديد من التوصيات والمقترحات وثيقة الصلة بهذه النتائج._x000D_